球盟會(huì )官網(wǎng)入口“體育+”課程綜合育人模式 以體育人、以體鑄魂近年來(lái)，重慶教育系統全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅持為黨育人、為國育才，全面推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　為展現重慶教育系統在立德樹(shù)人、教書(shū)育人等方面取得的成績(jì)，人民網(wǎng)重慶頻道聯(lián)合重慶部分區縣教育主管部門(mén)推出《“立德樹(shù)人守初心 培根鑄魂育新人”重慶基礎教育百名校長(cháng)署名文章》大型主題宣傳。

　　人民網(wǎng)重慶11月5日電 “既充分發(fā)掘體育學(xué)科本身的育人價(jià)值，又將體育與多學(xué)科相關(guān)聯(lián)，對體育課程結構、內容形式、實(shí)施時(shí)空、評價(jià)要素等進(jìn)行校本化適應性改造，形成一套創(chuàng )新的體育課程實(shí)施模式?！苯?，重慶市沙坪壩區山洞小學(xué)校黨支部、校長(cháng)李天星，副校長(cháng)喬麗在署名文章《“體育+”課程綜合育人模式 以體育人、以體鑄魂》中談到，“體育+”課程主動(dòng)跳出體育圈，悄然融進(jìn)文化學(xué)科里，文明精神、野蠻體魄、涵養品質(zhì)，最終超越純體育學(xué)科的課程育人效益。(胡虹、代崢、林果）

　　山洞小學(xué)提出的“體育+”課程，于2021年9月16日經(jīng)國家科學(xué)技術(shù)部西南信息查新中心（國家一級科技查新咨詢(xún)單位）出具科技查新報告，確系源于本校特殊校情，由多年實(shí)踐產(chǎn)生的原創(chuàng )性課程成果?，F從“為什么做”“是什么”“怎么做”“做得怎樣”四方面進(jìn)行簡(jiǎn)述。

　　2018年，全國教育大會(huì )指出，學(xué)校要“培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和人”，“五育并舉”新要求為“體育+”的實(shí)踐提供了政策依據。

　　2015年11月，山洞小學(xué)原址重建工程竣工，學(xué)校辦學(xué)條件得到改善，如何提升學(xué)校軟實(shí)力，突破學(xué)校發(fā)展的瓶頸桎梏？經(jīng)過(guò)調研，學(xué)校決定以相對優(yōu)勢的體育項目為突破口，打造特色內涵發(fā)展之路。由此，學(xué)校提出了“體育+”課程綜合育人模式。

　　何為“體育+”課程？即在實(shí)施體育課程基礎上，既充分發(fā)掘體育學(xué)科本身的育人價(jià)值，又將體育與多學(xué)科相關(guān)聯(lián)，對體育課程結構、內容形式、實(shí)施時(shí)空、評價(jià)要素等進(jìn)行校本化適應性改造，形成一套創(chuàng )新的體育課程實(shí)施模式?！绑w育+”課程基于開(kāi)放的大課程視野，主要在深度及廣度上做“加法”，通過(guò)體育促進(jìn)作用，提高其他學(xué)科教與學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而獲得數倍于純體育學(xué)科的育人效益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　“體育+”課程主要由“體育課程+”、“體育項目+”、“體育活動(dòng)+”三大模塊構成，三者相對獨立又相互促進(jìn)，共同支撐起學(xué)校以體育人的課程結構體系。

　　“體育課程+”指通過(guò)實(shí)施特色體育課程，有意識地將體育輻射滲透到語(yǔ)文、數學(xué)、藝術(shù)、信息技術(shù)等非體育類(lèi)文化學(xué)科課程中，以課程相互作用方式，實(shí)現最大化的質(zhì)量促進(jìn)和綜合育人效益。

　　“體育活動(dòng)+”以體育活動(dòng)為主體，拓展延伸到各領(lǐng)域活動(dòng)中，實(shí)現優(yōu)于單一體育活動(dòng)的育人功能。如由體育賽事衍生出新聞采編，體育文化節開(kāi)展創(chuàng )客科技、攝影攝像、書(shū)法繪畫(huà)展等，建構“體育搭臺，各科唱戲”的大融合課程生態(tài)。

　　“體育項目+”是通過(guò)體育社團，催生出非體育類(lèi)社團。如為拍攝記錄體育賽事，成就了山鷹影像室、山鷹錄播廳、山鷹電視臺等特色工作室。

　　“體育+”課程主動(dòng)跳出體育圈，悄然融進(jìn)文化學(xué)科里，文明精神、野蠻體魄、涵養品質(zhì)，最終超越純體育學(xué)科的課程育人效益。

　　“體育+”課程的實(shí)施路徑，首先是建構課程文化。山洞小學(xué)核心辦學(xué)理念是“崇文尚武，立德樹(shù)人”，所以校本課程總目標是“文武兼修”，建立了“文”“武”兩大課程體系，前期“文”“武” 課程相互割裂，體育隸屬“武”課程。實(shí)施“體育+”課程后，“文”“武”課程相互交融，形成了“文中有武，武中有文”的融合狀態(tài)。

　　其次是打造環(huán)境文化。室外，“武環(huán)境”一步一體育，本校足球小明星、班級冠軍風(fēng)采、足球文化長(cháng)廊遍布校園；“烽火墻”以史為鑒，“點(diǎn)將臺”彰顯勇武，無(wú)不隱含強身健體、報效祖國的殷殷希冀。室內，青磚拱門(mén)，開(kāi)放書(shū)吧翰墨飄香，陶藝坊瓷釉放彩，“文環(huán)境”的藝術(shù)氛圍撲面而來(lái)，處處彰顯文化培育初心。

　　隊伍建設方面，以人才培養夯實(shí)育人基礎。一是專(zhuān)職教師精英化。精心培養體育專(zhuān)業(yè)教師，堅持“請進(jìn)來(lái)，送出去”機制，聘請華東師范大學(xué)、重慶師范大學(xué)、市區教研機構專(zhuān)家教授擔任本校學(xué)術(shù)顧問(wèn)，對體育教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)；二是兼職教師普及化?！绑w育+”課程輻射面廣，堅持“以專(zhuān)帶兼”的全員培訓制度，由體育骨干教師定期進(jìn)行體育學(xué)科通識或專(zhuān)業(yè)培訓，參培率納入教師繼續教育學(xué)分管理；三是專(zhuān)技教師特色化。實(shí)施“體育+”課程，需要信息技術(shù)、工藝美術(shù)、主持播音等特殊技能教師提供支持。學(xué)校成立了山鷹電視臺、山鷹影像工作室、山鷹陶瓷工作坊等，各類(lèi)特色工作室成為專(zhuān)技教師成長(cháng)的搖籃。

　　課題引領(lǐng)方面，以專(zhuān)家引領(lǐng)科學(xué)指導。學(xué)校參加了國家社科基金（教育學(xué)）兩個(gè)重大課題項目研究，“體育+”課程模式建構，得到課題研究團隊季瀏、汪曉贊等專(zhuān)家的大力指導，學(xué)校多次在全國課題研討會(huì )上進(jìn)行研討、匯報、交流，并邀請總課題主持人華東師大汪曉贊教授及其博士生團隊親自到校診斷指導。目前，本?！绑w育+”課程模式所依托的兩個(gè)課題，已順利通過(guò)專(zhuān)家評審，并以“優(yōu)秀”等級結題。

　　技術(shù)支持方面，以智慧體育進(jìn)行硬件保障。建構智慧體育課堂是“體育+”課程中極為重要的一環(huán)，離不開(kāi)現代信息技術(shù)的支持。學(xué)校合理規劃經(jīng)費預算，堅持信息化設備優(yōu)先配置，同時(shí)智慧校園建設也得到了市區教委大力支持。有可實(shí)現多機位、多角度、直播、轉播現場(chǎng)實(shí)況的全套采球盟會(huì )官方網(wǎng)站、編、錄、傳等設備及技術(shù)人員；有通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)無(wú)線(xiàn)連接的智慧球門(mén)、心率帶、運動(dòng)手環(huán)、跑步電子計時(shí)、跳繩自動(dòng)計數等智能設備。信息技術(shù)設備更新及本校專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的定期培訓，為“體育+”課程實(shí)施提供了技術(shù)支持和保障。

　　學(xué)校作為沙坪壩區首批體育課程創(chuàng )新基地學(xué)校，大膽嘗試課程創(chuàng )新改革，“體育+”課程最核心的創(chuàng )新點(diǎn)即它不再是純粹的體育，要驗證其可行性，必須全學(xué)科教師共同參與。學(xué)校發(fā)布了一系列全員參與的行動(dòng)指南，從建構“活力課堂”、爭創(chuàng )“活力園丁”、評選“活力班級”等方面，促進(jìn)“體育+”課程在各領(lǐng)域全面實(shí)施推進(jìn)。2021年4月，沙坪壩區首屆體育課程創(chuàng )新基地驗收中，該課程再次接受了市區專(zhuān)家的現場(chǎng)點(diǎn)評，得到專(zhuān)家們的進(jìn)一步論證。

　　“體育+”課程模式帶來(lái)的教育效益，給學(xué)校帶來(lái)了日新月異的變化：學(xué)校先后接待貴州、湖北、湖南等十余個(gè)教育考察團隊到?？疾旖涣?；近年來(lái)，體育類(lèi)比賽獲全國冠軍12次，全國亞軍季軍8次，省市級冠軍31次，2021年代表沙坪壩區牽頭組織5支隊伍參加重慶市中小學(xué)校園足球聯(lián)賽總決賽，獲得3個(gè)冠軍2個(gè)亞軍。同時(shí)，由體育輻射帶來(lái)的全方位發(fā)展成效更為明顯：學(xué)校藝術(shù)特色日益彰顯，參加全國師生陶藝作品大賽，連續三年獲集體總分一等獎，校園影視作品多次獲全國及市級一、二等獎，學(xué)生體育舞蹈每年均獲國家、省市級獎80余人次，山鷹影像工作室在沙區藝術(shù)工作坊評選中獲一等獎，攝影攝像、陶藝等獲評區級精品課程，首批以“優(yōu)秀”等級通過(guò)驗收，參加區級美育教師風(fēng)采大賽，兩名教師分獲全能一、二等獎，4個(gè)單項最佳表現獎，并代表沙坪壩區參加重慶市美育教師風(fēng)采大賽，獲團體一等獎。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩步提升，教師參加優(yōu)質(zhì)課競賽、新媒體新技術(shù)賽課多次獲全國及省市區一等獎；在區優(yōu)秀教研組評選中成績(jì)突出，分管校長(cháng)及教研組長(cháng)連續兩年在全區做教研組建設經(jīng)驗交流；近年來(lái)各學(xué)科參加市區級質(zhì)量監測，由當初的薄弱狀態(tài)逐漸提升至片區前列、全區中上水平；2019年由第三方機構進(jìn)行的學(xué)校辦學(xué)水平群眾滿(mǎn)意度調查，學(xué)校滿(mǎn)意度名列全區前茅（第二名）；近兩年在學(xué)校內涵發(fā)展綜合質(zhì)量考核中連續獲評一等獎。

　　教育效益是學(xué)校最好的名片，近年來(lái)學(xué)校收到多家教育期刊約稿，體育課程創(chuàng )新經(jīng)驗文章先后發(fā)表在《中國學(xué)校體育》《體育教學(xué)》《校園足球》《中小學(xué)教育》等國家級刊物上。2022年3月，《人民教育》彩頁(yè)刊登了我校課程介紹。6月，經(jīng)驗文章《讓體育有更廣闊的育人價(jià)值》在《人民教育》第11期發(fā)表。7月12日，《中國教育報》登載學(xué)校文武兼修課程建設文章。

　　目前，山洞小學(xué)以“體育+”課程為載體，以點(diǎn)帶面，以體育人，在內涵發(fā)展路上且行且思摸索前行，上述種種皆基于邊遠薄弱學(xué)校實(shí)踐所得，尚缺科學(xué)系統的理論支持。如何在做好實(shí)踐探索的同時(shí)，尋求理論支撐，讓“體育+”真正成為解鎖薄弱學(xué)校發(fā)展的密碼，這也正是學(xué)校下階段持續推進(jìn)課程改革面臨的新課題。